聖学院中学校・高等学校が取り組んでいる探究DayのDay3にて、探究プロジェクトの進め方について新しいチャレンジをしました。 聖学院中学校・高等学校では、今回から『探究Day』の3日間を設定して、生徒一人ひとりが自ら問いを立て、納得した答えを探していく探究的な学びに取り組む時間を作っています。今回は、３日目Day3に探究プロジェクトを対話的に進めていく取り組みを実施しました。 探究Dayでは、生徒はすでに見つけているテーマを自ら主体的に探究したり、教員が開設したラボで探究をしたり、教科の学習を主体的に進めたり、自分たちで選択をして探究的な学びを行っています。 今回は、ラボの一つとしてSDGsをテーマとした探究プロジェクトにおいて、探究とは何か、プロジェクトをどう進めていけばいいか、という事に繋がる学びを実践させていただきました。 生徒は、Day1では担当の早川先生からSDGsについて、探究についてお話を聞き、Day2では洋服のリサイクルについて企業の方のお話を聞いて社会課題を学び、それぞれが自分が興味を持って取り組めるテーマを設定しました。...

昨年度から授業時数特例校制度を活用して「こまき夢☆チャレンジ科」を進めている愛知県小牧市で、小学校・中学校4校で児童、生徒に探究についてお話をさせていただきました。 小牧原小学校では、4年生、5年生、6年生にそれぞれ未来について考えてもらいました。未来に関係する動画として、地球温暖化の影響を表す動画、ソサエティ5.0の動画を見てもらい、どんな未来を想像したかを話してもらいました。未来は自分たちで創っていけるんだ、ということを伝え、自分が面白い！不思議だな？と思ったことを大切にして、ワクワクすることを楽しみながら取り組んでほしいとお話しました。 子どもたちは「未来を創るのは自分たち」という意識が生まれ、温暖化や環境破壊に目を向けて何か自分に出来ることを考えていこうという意見が出ているようです。 小牧西中学校、北里中学校では、自分が夢中になれることについて考えてもらいました。 AIが進化し、すでに人間との会話と変わらないレベルになっていること、自動運転が実用化になり、アメリカや中国ではすでに街中を運転手が乗っていない自動運転タクシーが走っていることを

岐阜県教職員自主研修会の主催で「地域でつくるみんなの学校～東京の公立小学校の事例から考える～」というテーマでお話をさせていただきました。 日本全国の65%の公立学校はコミュニティスクール（学校運営協議会が設置された学校）になっています。岐阜県ではなんと90%以上の導入率です。 多くの学校がコミュニティスクールになっているにも関わらず、コミュニティスクールについて知っている人はとても少ないのが現状です。 うちの学校がコミュニティスクールであることは知っているけど、実際に学校運営協議会で何が話し合われているのかわからない・・・ 地域との活動はいろいろとやっているけど、個々の教員に委ねられていて持続性がない。 こんな状況が起きていないでしょうか。 今回は10名程度の参加者でしたが、校長、教員、学校事務員、保護者、保育士など、多様な立場の方々とお話することが出来ました。 前半は、私からコミュニティスクールの基本的なことをお伝えしました。（コミュニティスクール＝学校運営協議会）ではないということ。学校運営協議会には権限もあると共に責任もあるということ。学校

埼玉県新座市教育委員会主催のミライティーチャーズアカデミーが始まりました！ ソニー教育財団主催で全国の先生たちを集めて行ってきた研修を新座市の取り組みとして実施します。 昨年度は岡山県高梁市でミライティーチャーズアカデミーを開講しました。自治体単位での学びは、その地域の学びの変革に繋がって行くことを実感しました。今年度は新座市で小中学校の教員７名と共に新座の教育のミライについて一緒に学び深めます。 Niizaミライティーチャーズアカデミー（ミラアカ）の全体テーマは「子どもたちが2050年に自分らしく生きられるように、あなたたちは何をしますか？」。 2050年、いまの小学生・中学生は30～40歳になります。まさにミラアカを受講する先生たちと同世代。子どもたちが自分たちと同じくらいの年になったとき、どんな世界になっているのか？　その世界を生きるためにはどんな力が求められるのか？ これまでもミラアカ受講生が直面してきた課題です。 新座市が設定している教育大綱は「はぐくもう　共に生きる力と豊かな心　～だれもが自分らしく幸せに生きるために～」という基本理念