聖学院中学校・高等学校が取り組んでいる探究DayのDay3にて、探究プロジェクトの進め方について新しいチャレンジをしました。 聖学院中学校・高等学校では、今回から『探究Day』の3日間を設定して、生徒一人ひとりが自ら問いを立て、納得した答えを探していく探究的な学びに取り組む時間を作っています。今回は、３日目Day3に探究プロジェクトを対話的に進めていく取り組みを実施しました。 探究Dayでは、生徒はすでに見つけているテーマを自ら主体的に探究したり、教員が開設したラボで探究をしたり、教科の学習を主体的に進めたり、自分たちで選択をして探究的な学びを行っています。 今回は、ラボの一つとしてSDGsをテーマとした探究プロジェクトにおいて、探究とは何か、プロジェクトをどう進めていけばいいか、という事に繋がる学びを実践させていただきました。 生徒は、Day1では担当の早川先生からSDGsについて、探究についてお話を聞き、Day2では洋服のリサイクルについて企業の方のお話を聞いて社会課題を学び、それぞれが自分が興味を持って取り組めるテーマを設定しました。...

昨年度から授業時数特例校制度を活用して「こまき夢☆チャレンジ科」を進めている愛知県小牧市で、小学校・中学校4校で児童、生徒に探究についてお話をさせていただきました。 小牧原小学校では、4年生、5年生、6年生にそれぞれ未来について考えてもらいました。未来に関係する動画として、地球温暖化の影響を表す動画、ソサエティ5.0の動画を見てもらい、どんな未来を想像したかを話してもらいました。未来は自分たちで創っていけるんだ、ということを伝え、自分が面白い！不思議だな？と思ったことを大切にして、ワクワクすることを楽しみながら取り組んでほしいとお話しました。 子どもたちは「未来を創るのは自分たち」という意識が生まれ、温暖化や環境破壊に目を向けて何か自分に出来ることを考えていこうという意見が出ているようです。 小牧西中学校、北里中学校では、自分が夢中になれることについて考えてもらいました。 AIが進化し、すでに人間との会話と変わらないレベルになっていること、自動運転が実用化になり、アメリカや中国ではすでに街中を運転手が乗っていない自動運転タクシーが走っていることを

成蹊中学校の3年生の桃李（道徳）の授業で探究的に自分のキャリアを考える授業をコーディネートしています。5年目の今年度は「10年後の自分は何をしていたいか？」という問いに対して中学3年生の生徒一人一人がテーマを設定して探究を行いました。 6月の講演会から始まり、夏休みには生成AIを使って自分に適した仕事について考えました。生徒は、こんなプロンプトを使ってAIにコーチングしてもらいました。 あなたは、私のキャリアコーチです。私は中学3年生で、将来のことについて考え始めたところです。 まずは、私の性格や好きなこと、得意なことについて質問しながら、私の特徴をプロファイルとしてまとめてください。そのあと、私に向いていそうな仕事を5つ選んでください。それぞれの仕事について「なぜ私に向いているのか」も教えてください。 はじめに以下の「コーチタイプ」を3つ提示してください。私はその中から1つを選びます。コーチタイプの例は次のような感じにしてください（文章は自由に表現してOKです） ① 元気で明るいコーチ（話しかけやすくて、テンポよく進めてくれる） ②...

来年度から探究的な学習に力を入れていくにあたり、小牧市立桃陵中学校で中1、中2の生徒のみなさんに「探究を楽しもう！」というお話をさせていただきました。 "夢中になっていることはありますか？" "時間を忘れて夢中になって取り組んでいる時はどんな気持ちになりますか？"...